古人云：“举手之劳，何足挂齿。”意思是说，这件事很小，没有多大的功劳，不必挂在嘴上。可这举手之劳，究竟有多小呢？在纬三路小学听课的过程中，我就碰到了这样的一件小事，而正是这件小事却让我感动至深。
当我们走进纬三路小学多媒体教室时，已经有好多早到的老师坐在座位上低声交谈着，交流着各自的信息，一股浓浓的学习氛围扑面而来，而教室里那一排排摆放整齐的课桌椅更让人赏心悦目（椅子插进课桌下面的空间里），便怀着一份期待坐到了靠窗的位置上……
不一会儿，二年级的学生们排着整齐的队伍来到教室，迅速地找到各自的座位坐了下来，一切都显得那样井然有序。在老师热情的引导下，师生们一起演绎着的课堂的精彩。当课一结束，就在学生们忙着整理学习用品准备离开的时候，老师轻声提醒着：“想想看，你来的时候椅子是怎么放的？”几乎所有的学生同时做出了相同的动作——把自己坐过的椅子插进了课桌里面，然后带着学习用品排好队出去了。没有学生对此有异议，也没有学生需要别人的再次提醒，更没有学生大声喧哗，似乎这是天经地义的事情，给我的感觉就是训练有素。看着依然整整齐齐的教室，简直让人感觉不到这里曾经有学生来上过课。这是一件小事，可从这件小事中又说明了什么呢？
接下来是三年级的课，上课的老师来自实验小学，我在想着她会不会也提醒学生要让课桌椅保持原样呢？但学生们的做法让我再次涌起了对他们的敬意。当学生即将离开时，并没有老师的提醒，可他们却一个个主动地把椅子插进课桌下面。有一个女生可能是一时忘记了吧，当她已经走过一个座位时才猛然醒悟过来，于是迅速地回到自己的座位上，轻轻地把椅子放好后才满意地离开。如果说二年级的学生还需要提醒的话，那么到了三年级，学生显然已经养成了这样的好习惯，这需要怎样的持之以恒呀？离开时把自己坐过的椅子恢复原样，这真的只是举手之劳的小事，可就是这些不需要我们花很多精力就能做好的小事，我们的学生又有多少人愿意去做呢？
作为教师，我平时也总是这样对学生说：如果看见地上有废纸，你可以弯弯腰，把它捡起来扔进垃圾桶；如果看见有同学的鞋带儿开了，你可以提醒他系上；如果看见教室里的课桌歪了，你可以把它们排整齐；如果看见有一个同学正吃力地抱着一摞作业，你可以上前帮他抱一些；如果看见课桌脏了，你可以拿抹布把它们擦干净……这些事都是小事，却因为你做了，而使许多人受益，这不是一件好事吗？三国时期刘备临终时嘱咐儿子刘禅说过这样一句话：“勿以善小而不为。”善事虽小，却能让别人受益，你又何乐而不为呢？可是，总有那么多人不怎么愿意去做，地上的垃圾可以视而不见；别人的困难可以置之不理；学校的财物可以随意处置……举手之劳，可又有多少人愿意“举手”呢？如果说这两位优秀的老师给这课堂增添了一道亮丽的风景线的话，那么，学生们的举手之劳让这课堂更具魅力，并焕发出无穷的活力。
生活中的小事，需要人去做；花园里的花，需要人去栽培；社会的安宁，需要人去维护；心灵中的枯地，需要我们耐心细致的去浇灌。只要孩子们、我们大家把生活中的小事做好，就可以纳川成海，积善成德，成为一个温暖、有涵养的人。
(作者：数学组 陈建红)
